Sommaire 1
Remerciements 4
Introduction 5
Chapitre 1 : Qu’est-ce que la concentration ? 7
Concentration ou attention, quelles différences ? 7
Qu’est-ce que l’attention ? 7
Qu’est-ce que la concentration ? 9
Existe-t-il plusieurs types de concentration ? 10
Peut-on mesurer la concentration ? 10
Combien de temps un enfant peut-il rester concentré ? 11
Quelle est la place de la concentration dans l’apprentissage ? 12
6. Quels sont les troubles de la concentration ? 12
6.1. Qu’est-ce qu’un trouble de l’attention / hyperactivité (TDA/H) ? 12
6.2. Quels sont les symptômes du TDA/H ? 13
6.2.1. Symptômes des troubles de l’attention 13
6.2.2. Symptômes de l’hyperactivité 13
6.3. Comment soigner le TDA/H ? 14
6.4. Et la musique face au TDA/H ? 14
Chapitre 2 : Le cerveau humain et la musique 15
Petite définition de ce qu’est la « musique classique » 15
Les composantes de la musique et le corps humain 15
Eh le gauche… ici le droit ! La théorie des deux cerveaux 16
3.1. Le champion de la mémorisation 16
Les ondes cérébrales et la musique 17
Chapitre 3 : Que peut-on mettre en place pour favoriser la concentration ? 19
Pourquoi dès la 1ère primaire ? 19
Faire écouter de la musique au stade prénatal 19
L’état de vigilance détendue 19
Comment favoriser la concentration ? 20
Un environnement ou l’on apprend bien 20
La relaxation 21
L’imagerie mentale 22
L’alimentation 23
Et enfin… la musique 24
Comment la musique apporte-t-elle une aide ? 25
Sur quel(s) moment(s) de la concentration la musique a-t-elle
prise ? 26
La musique au début et à la fin des cours, ou pendant les pauses 26
La musique au début de la journée 26
La musique pendant les pauses 27
La musique en fin de journée 27
La musique comme soutien d’une activité 28
Mettre l’information en musique 29
Le chant pour se concentrer 29
Le jeu musical pour se concentrer 30
Toutes les musiques développent-elles la concentration ? 30
L’enfant musicien est-il plus concentré qu’un autre ? 31
Que nous dit la méthode Tomatis ? 32
Qui est Tomatis ? 32
Quels sont les principes de sa méthode ? 32
Qu’est-ce que l’Oreille Electronique ? 34
Quelle aide peut-il apporter à la concentration ? 34
Les difficultés d’apprentissage (et de concentration) 34
Le développement personnel (et de concentration) 35
Petit tableau avec quelques résultats 35
Que nous suggère le Docteur Lozanov ? 36
Qui est le Docteur Lozanov ? 36
La suggestopédie selon Lozanov 36
Comment fonctionne le système d’apprentissage de Lozanov ? 37
8.3.1. Le concert actif (ou premier concert) 38
8.3.2. Le concert passif (ou second concert) 38
8.3.3. Quelques remarques sur les concerts de Lozanov 39
8.4. La musique utilisée en suggestopédie 39
L’Effet Mozart 40
Première recherche sur l’effet neurophysiologique Mozart 41
Explication de l’expérience menée sur un groupe d’enfants de primaire 41
Observations suite à l’expérience sur un groupe d’enfants de primaire 42
Analyse des résultats de l’expérience 42
Deuxième recherche sur l’effet neurophysiologique Mozart 43
Dernière recherche sur l’effet neurophysiologique Mozart 44
Pourquoi la musique de Mozart ? 44
Conclusions de ces recherches 45
L’Effet Mozart parfois critiqué 45
Chapitre 4 : Et si nous poussions la réflexion un peu plus loin ? 47
Que répondre à ceux qui avancent l’argument que la musique va déconcentrer l’enfant puisqu’il va prendre le temps de l’écouter plutôt que de travailler ? 47
La concentration comme compétence transversale 47
Chapitre 5 : Petits trucs et ficelles de tous les jours pour tous les instits 49
Conclusion 52
Annexes
Annexe n°1 : Quelques exercices de relaxation
Annexe n°2 : L’oreille humaine
Annexe n°3 : L’Oreille Electronique
Bibliographie
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